{"id":4264,"date":"2016-09-28T16:00:18","date_gmt":"2016-09-28T15:00:18","guid":{"rendered":"http:\/\/arquitecturadeasturias.com\/obras\/?p=4264"},"modified":"2016-10-07T12:22:49","modified_gmt":"2016-10-07T11:22:49","slug":"escuela-infantil-nuevo-roces","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arquitecturadeasturias.com\/obras\/escuela-infantil-nuevo-roces\/","title":{"rendered":"Escuela infantil Nuevo Roces"},"content":{"rendered":"

\"e-i-nuevo-roces-gijon-monica-costales-_-jesus-sotelo-4\"<\/a><\/p>\n

Alejandro Mazuelas Kamiruaga<\/a><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Obra:<\/strong><\/td>\n\u00a0Escuela infantil Nuevo Roces<\/td>\n<\/tr>\n
Arquitectos:<\/strong><\/td>\n\u00a0M\u00f3nica Costales, Jos\u00e9 Luis Quidiello, Jes\u00fas Sotelo<\/td>\n<\/tr>\n
Localidad:<\/strong><\/td>\n\u00a0Gij\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
Ayuntamiento:<\/strong><\/td>\n\u00a0Gij\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
A\u00f1o:<\/strong><\/td>\n\u00a02014<\/td>\n<\/tr>\n
Geolocalizaci\u00f3n:<\/strong><\/td>\n\u00a043.512288, -5.668771<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Otros Datos:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nPremios:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n\u00a0XXII Premio\u00a0Asturias de Arquitectura (2014)\u00a0– Accesit<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nPublicaciones:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nInformaci\u00f3n en la\u00a0red:\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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<\/td>\nDescripci\u00f3n del proyecto: <\/strong><\/strong>Jes\u00fas Sotelo<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEl proyecto consiste en la construcci\u00f3n de una Escuela Infantil de seis unidades<\/strong> en el \u00e1rea residencial de Nuevo Roces. Sobre la parcela donde se enclava la intervenci\u00f3n no existe ninguna edificaci\u00f3n como condicionante de partida, si bien se encuentra entre dos v\u00edas de circulaci\u00f3n situadas a diferentes niveles. La escuela infantil construida ocupa la parcela con un claro car\u00e1cter de borde<\/strong>, generando el acceso a la misma desde la zona residencial, y volc\u00e1ndose a los frentes laterales a trav\u00e9s de patios<\/strong>, estos sirven como \u00e1mbito exterior de juego y espacio de transici\u00f3n.La edificaci\u00f3n propuesta tiene una sola planta<\/strong> con una volumetr\u00eda que evoca la arquitectura tradicional de cubiertas inclinadas, siendo la cubierta su rasgo m\u00e1s identificador<\/strong> y aunque la edificaci\u00f3n se localiza en una zona urbana, no es ajena al contexto natural que la rodea y pretende ser un ejemplo de arquitectura sostenible y de bajo impacto.La definici\u00f3n del proyecto se formula desde la reflexi\u00f3n de dos conceptos fundamentales: analizar la importancia de la escuela infantil como lugar de socializaci\u00f3n del ni\u00f1o<\/strong> fuera de su casa y elegir la tipolog\u00eda m\u00e1s id\u00f3nea para albergar una guarder\u00eda, resolviendo el programa de tal manera, que contribuya a crear un ambiente \u00f3ptimo para el aprendizaje y el desarrollo del ni\u00f1o.<\/strong>Desde muy temprana edad los ni\u00f1os identifican la cubierta inclinada con la casa<\/strong>, y as\u00ed la dibujan desde peque\u00f1itos: una base prism\u00e1tica, un tejado a dos aguas y por \u00faltimo, la puerta, las ventanas y la chimenea. La guarder\u00eda se concibe como una segunda casa de los ni\u00f1os, el lugar donde pasan gran parte de su tiempo y aprenden a relacionarse con los dem\u00e1s y con su entorno. El proyecto parte de esta asociaci\u00f3n de ideas escuela-casa y se inspira en los primeros trazos de un ni\u00f1o al dibujarla<\/strong>, generando vol\u00famenes en los que destaca sobre todo el trazado de la cubierta.En el interior, se crea un espacio volcado en s\u00ed mismo<\/strong>, que protege<\/strong> a los ni\u00f1os del espacio exterior y desde el cual pueden relacionarse con \u00e9l, mediante elementos transparentes, lucernarios,\u2026 que iluminan y ventilan, y que incorporan elementos para el desarrollo sensorial, perceptivo y motor. Sensaciones que los ni\u00f1os disfrutan bajo una cubierta-cielo<\/strong> que proporciona luz y protege de la lluvia.<\/p>\n

El edificio se organiza a partir de un esquema de vol\u00famenes piramidales <\/strong>paralelos a la alineaci\u00f3n de la calle, que facilitan la ejecuci\u00f3n y organizan el programa. Exteriormente estos vol\u00famenes crean una secuencia en aparente desorden,<\/strong> que llega hasta los bordes del solar, y crea entre los espacios intersticiales de la edificaci\u00f3n y los l\u00edmites laterales de la parcela, zonas de juego.<\/p>\n

Interiormente, los vac\u00edos se alternan con los llenos, y los espacios libres entre los vol\u00famenes de las aulas, configuran una gran calle, un espacio multifuncional sobre el que se vuelcan las aulas<\/strong>. Todo el programa se configura alrededor de este espacio, imprescindible en los climas h\u00famedos, donde se centra la actividad, y que se conciben como \u00e1mbitos de expansi\u00f3n de las aulas, zonas de juego, \u00e1rea de interacci\u00f3n que permite realizar diferentes actividades en grupos de diverso tama\u00f1o (escuchar a un adulto leyendo, dibujar en papeles de grandes tama\u00f1os, tocar instrumentos, cantar, comer todos juntos\u2026..). Un gran espacio de relaci\u00f3n, con recovecos que crean ambientes m\u00e1gicos y secretos, y que se puede abrir a la zona exterior prolongando el interior al exterior.<\/strong><\/p>\n

Las aulas se agrupan dos a dos, unidas por los espacios de aseo-preparaci\u00f3n de alimentos, desde los que se puede tener un control visual de las dos, optimizando el espacio, evitando su duplicidad y permitiendo un mayor control por parte de los educadores. Los espacios de aseo est\u00e1n dise\u00f1ados para poder atender a varios ni\u00f1os a la vez, al existir m\u00e1s de una zona de cambio-aseo.<\/p>\n

El proyecto persigue por medio del uso del espacio interior, acentuar la experiencia del encuentro a lo largo de las diferentes actividades que se desarrollan cada d\u00eda, generando una imagen rotunda y muy amable.<\/p>\n

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<\/td>\nIm\u00e1genes: <\/b><\/b>Alejandro Mazuelas Kamiruaga<\/td>\n<\/tr>\n
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<\/td>\nPlanos: <\/strong><\/strong>Jes\u00fas Sotelo<\/td>\n<\/tr>\n
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